Segundo Bersch e Machado (2006):
A educação inclusiva traz consigo o desafio de não só acolhermos os alunos com deficiência, mas de garantirmos condições de acesso e de aprendizagem em todos os espaços, os programas e as atividades no cotidiano escolar. Por isso, o atendimento educacional especializado aparece como garantia da inclusão e, a Tecnologia Assistiva como ferramenta, que favorece este aluno a ser atuante e sujeito do seu processo de desenvolvimento e aquisição de conhecimentos.
O uso da tesoura, exige habilidades prévias que são conquistadas com algumas atividades, como rasgar papel com as mãos, fazer bolinhas dos papéis, utilizar massinha de modelar e pregador de roupa para brincar, entre outras. Além disso, quando a criança aprende a usá-la de modo correto, ela também desenvolve habilidades cognitivas e motoras como:
Estabilidade postural e consciência corporal: A criança se mantém sentada em uma postura funcional, controlando movimentos dos ombros, braços e punhos;
Coordenação visomotora: A criança deve movimentar as mãos de acordo com o que seus olhos vêem, sendo capaz de observar, reconhecer e usar as informações visuais para direcionar seus movimentos;
Integração bilateral: Ao recortar, uma mão segura a folha e outra a tesoura, essa tarefa exige o uso bilateral, ou seja, das duas mãos em uma mesma tarefa;
Orientação espacial: Para direcionar a tesoura, é necessário situar-se e orientar-se em relação ao objetivo do recorte, a criança precisa ter percepção das direções que deve seguir;
Coordenação motora fina: Quando manusear a tesoura, a criança estará fortalecendo os pequenos músculos encontrados na região da mão, refinando a sua habilidade motora fina.
Segundo Papalia (2009), uma criança aos 4 anos já é capaz de recortar por cima de uma linha. Mas pra que ela alcance essa etapa do desenvolvimento, a atividade pode ser inserida na rotina da criança de forma gradativa e/ou podem ser necessárias adaptações, levando em consideração a singularidade das crianças.
A tesoura mola pode ser utilizada como uma das etapas da aprendizagem, pois o efeito mola facilita a abertura da tesoura com pouco uso de força. Além disso, ela pode ser utilizada para substituir a função de preensão palmar e proporcionar a execução da atividade – uma vez que a tesoura praticamente mantém-se aberta, podendo ser usada por pessoas com comprometimento na execução dos movimentos exigidos pela coordenação motora fina.
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Fontes:
BERSCH, R.; Tecnologia Assistiva: Recursos e Serviços que promovem a Inclusão Escolar;
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2009;
CALDER, T. Desarrollando la Coordinación para las Habilidades de Tijeras. Superduperinc, 2007. Disponível em <file:///C:/Users/lvita/Downloads/140_habilidades_Tijeras.pdf>. Acesso em: 14 de Jul de 2020.
#paracegover: Imagem com fundo branco e a tesoura mola.Uma tesoura preta com uma alça entre os cabos com anéis para os dedos.
Texto escrito por: Letícia Vitarelli (Estudante do 8º período de Terapia Ocupacional)